Medidas para mejorar un sistema que SÍ es mejorable (III)

Como para cualquier situación de la vida cotidiana, para resolver un problema, primero tenemos que detectar cuál es dicho problema. Esto mismo debemos aplicar aquí: para hablar de posibles medidas que mejoren el sistema educativo español debemos detectar cuál es el problema:

✅ el fracaso escolar (el principal entre tantos): El sist. educativo español es un ser vivo (II)

Ahora bien, este post se centrará en posibles medidas de mejora.

1. Consenso político: la educación no debería ser utilizada con fines políticos. 

2. Estabilidad: como ya hemos comprobado en esta asignatura de Procesos y Contextos Educativos, cada vez que un partido llega al poder, cambia o renueva o modifica las leyes educativas. 

3. Modo de aprendizaje: el modo de aprendizaje memorístico no funciona y debería haber opciones que hagan que los estudiantes estudien no solo con el único fin de soltar lo memorizado en el examen y aprobar, sino que se aprenda por saber y a largo plazo.

4. Los idiomas: aunque seguramente haya mil medidas de mejoras, a mi, como estudiante de idiomas me gustaría centrarme y darle especial importancia a esta. 

Bien es sabido que en España hay un problema, y como dice este anuncio que todos conocemos: el inglés se enseña mal. Pero en este caso de manera general, los idiomas se enseñan mal y esto no es culpa de los españoles, sino del sistema educativo. 

Basándome en mi experiencia como alumna del sistema educativo español diría hay varias razones:

❌Las asignaturas de idiomas están centradas en la gramática. 

❌Después de esto, diría que se basa constantemente en repetición. Gramática → ejercicios de repetición, y vuelta a empezar. 

❌No se hace hincapié en hablar más dicho idioma en las aulas. Por ejemplo: entre alumnos. 

❌Otra vez sale a relucir el tema de la memorística. Muchas veces nos hacen aprendernos largas listas de verbos y palabras y luego vamos a clase y lo soltamos. ¿El problema? muchas veces no sabemos cómo utilizar eso que hemos aprendido, ya que no ha sido puesto en contexto, por ejemplo usándolo en actividades creativas o comunicativas. 

Ahora me gustaría proponer un par de medidas de mejora de este aspecto, teniendo en cuenta mi experiencia como auxiliar de conversación en Alemania, hecho que me permitió conocer el sistema educativo germano y sobre todo, la enseñanza de idiomas allí. 

🅰 Todos estamos de acuerdo que enseñar gramática es esencial, pero si dicha gramática no la usamos de manera práctica, terminaremos por olvidarla. En este caso en concreto creo que a medias debería seguir igual, enseñar gramática, pero no solo para aprobar un examen, sino para poder usar dichos conocimientos en la vida real. Como medida de mejora de este aspecto propondría que posteriormente a la enseñanza de gramática se procediera a la propuesta de actividades comunicativas, por ejemplo situaciones de diálogo en el cual los alumnos pudieran aplicar de manera directa y real lo aprendido. 

🅱 He mencionado que no se hace demasiado hincapié en hablar el idioma en las aulas. Aquí yo propondría algo muy similar al punto 1, proponer una actividad comunicativa y creativa libre que los motivara a tener ganas de practicar dicho idioma, para lo cual la labor de un auxiliar de conversación en los centros sería sumamente recomendado. 

🅲 En el tema de la memoria voy a trabajar con un ejemplo práctico. Me encuentro en una clase de 2º de Bachillerato en Alemania y la profesora quiere trabajar el tema del trabajo, la vida laboral, etc.

   A) Cómo lo trabajé yo: aprendiendo una lista de las profesiones.

  B) Cómo lo aprendió esta clase: primero se hizo una lluvia de ideas. Posteriormente se pasó a la propuesta de una actividad. Esta actividad consistía en que cada grupo debía crear una empresa, dentro dicha empresa tendría que haber: un/a jefe/a, una persona que solicita el solicita el trabajo, un/a entrevistador/a, etc. Una vez hubieron terminado (tuvieron un par de días para prepararlo) tuvieron que representar cada uno sus roles en español delante de la clase. De esta manera, con un solo tema del currículum específico se trabajaron muchos aspectos: el habla en público, la gramática y vocabulario aplicados en la vida real, interacción con los compañeros, y también su faceta artística (puesto que tenían que hacer una presentación visual de la empresa que habían creado). 

Mi segundo post se titula: El sistema educativo español es un ser vivo, y así lo creo. A día de hoy presenta un gran déficit en determinados aspectos, pero al igual que un ser vivo es imperfecto, y sobre todo MEJORABLE, y yo estoy convencida de que así será.

Para finalizar os dejo un link en el que diversas personas expresan su opinión sobre por qué en España existe esta cuestión con los idiomas. Os invito a leerlo ya que es interesante como cada uno lo achaca a una causa distinta. Opiniones sobre los españoles y los idiomas

Y vosotros ¿Qué pensáis? ¿Cuál fue vuestra experiencia con los idiomas?